Una ricerca condotta da Codici e Comune di Milano svela i numeri del fenomeno: in ogni classe due alunni a rischio
| Solo nel 2013-2014 erano 8.096 gli alunni delle scuole elementari e medie di Milano "a rischio dispersione scolastica", ovvero a rischio di non arrivare ad ottenere la licenzia media: due per ogni classe delle scuole delle città, l'8,70% di tutti gli studenti milanesi loro coetanei. E non a caso quelli più in difficoltà sono gli stranieri nati all'estero, complice la consuetudine di inserirli in classi di alunni più giovani, un fattore che risulta negativo in numerosi casi nonostante sia una pratica attuata teoricamente per favorirli. Sono alcuni dei dati macroscopici che risultano da una ricerca realizzata dall'agenzia di ricerche sociali Codici e commissionata dall'assessorato all'Istruzione del Comune di Milano, presentata oggi a Palazzo Marino in una giornata-convegno dedicata alla ‘Dispersione e integrazione scolastica a Milano’. |
Si tratta della prima ricerca che cerca di individuare i fattori di rischio, tanto che non è possibile fare un confronto a livello nazionale o con gli anni precedenti: "L'aspetto positivo è che ora abbiamo un quadro della situazione e di conseguenza si può intervenire per aiutare questi alunni in difficoltà" spiega Massimo Conte di Codici. E questi fattori di rischio sono ad esempio una bocciatura oppure, come accennato prima, l'inserimento in una classe di alunni più giovani. Dai dati emerge che nell'anno scolastico 2013-2014 sono 354 gli studenti che hanno smesso di andare a scuola, pari allo 0,38% del totale, una percentuale molto più alta della media nazionale che si attesta intorno allo 0,8%. Degli 8.096 alunni a rischio, il 40,4% sono stranieri nati all'estero, il 39,9% italiani e il 19,28% stranieri nati in Italia. Un altro dato che viene fuori dall'indagine riguarda gli stranieri nati all'estero: il 42,84% è inserito in una classe inferiore a quella della propria età, una decisione che spesso le scuole adottano perché si tratta di studenti che arrivano in Italia in età non giovanissima e non sanno l'italiano; ma questa pratica appare controproducente, e lo testimonia anche il fatto che il 26% di questi ragazzi ha collezionato anche una bocciatura. Durante la giornata sono stati illustrati anche gli otto progetti realizzati negli ultimi due anni nelle scuole primarie e secondarie di primo grado dal Comune insieme a cooperative e associazioni del terzo settore per contenere la dispersione scolastica. Si tratta di progetti nati grazie ad un bando specifico del Comune, che ha messo a disposizione delle scuole, delle associazioni e cooperative che si occupano del tema circa 650mila euro: nei progetti sono stati coinvolti più di 2.600 ragazzi in 50 scuole diverse. "Mettere a sistema le azioni virtuose della città a contrasto della dispersione scolastica" è l'impegno dell'amministrazione comunale che l'assessore all'istruzione Francesco Cappelli ha illustrato stamani aprendo l'incontro . "Il valore delle risorse ufficiali, quelle impiegate dal Comune, è in un rapporto 1 a 10 con le energie impegnate dai cittadini nei vari quartieri" ha ammesso, spiegando che solo facendo sistema tra le varie realtà "si può fare un serio attacco alla dispersione", un fenomeno che "esiste anche a Milano e riguarda soprattutto bambini e ragazzini stranieri nati all’estero. Grazie ai fondi del Piano all’Infanzia, attraverso il lavoro delle cooperative del terzo settore, il Comune, in questi due anni, ha realizzato progetti che hanno dato nuovo ed ulteriore sostegno ai bambini che ne avevamo maggiore necessità". A dimostrazione della quantità e della ricchezza dei progetti "civili" per la lotta all'abbandono scolastico, durante la mattinata sono stati presentati i risultati di una azione portata avanti in 8 zone, incontrando oltre 1200 studenti, lungo due binari "paralleli e irrinunciabili: raccolta dati e azioni". Osservando assieme i dati presentati, che composti quartiere per quartiere forniscono un quadro della dispersione scolastica milanese, l'obiettivo dell'incontro è quello di impostare un intervento il futuro ancora più organizzato. "Guardando a quanto emerso, per nulla scontato, vogliamo andare verso una azione coordinata e costante. Strutturale " ha detto ancora l'assessore, ribadendo che il fenomeno della dispersione è "strettamente legato alla presenza di alunni con cognome straniero, riflesso dei flussi che arrivano nelle nostre scuole milanesi".
A.Pozzi
A.Pozzi
